положение о ППк, утвержденное заведующим.
2.2. В ППк ведется документация согласно приложению 1.Порядок хранения и срок
хранения документов ППк определен в Положении о ППк.
2.3. Общее руководство деятельностью ППк возлагается на заведующего МБДОУ.
2.4. Состав ППк: председатель ППк - заведующий МБДОУ, заместитель председателя
ППк (определенный из числа членов ППк при необходимости), педагог-психолог,
учитель-логопед, учитель- дефектолог, воспитатель, секретарь ППк (определенный из
числа членов ППк).
2.5. Заседания ППк проводятся под руководством Председателя ППк или лица,
исполняющего его обязанности.
2.6. Ход заседания фиксируется в протоколе (приложение 2). Протокол ППк оформляется
не позднее пяти рабочих дней после проведения заседания и подписывается всеми
участниками заседания ППк.
2.7. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику
обучающегося
и
рекомендации
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения, фиксируются в заключении (приложение 3). Заключение подписывается
всеми членами ППк в день проведения заседания и содержит коллегиальный вывод с
соответствующими рекомендациями, которые являются основанием для реализации
психолого-педагогического сопровождения обследованного обучающегося.Коллегиальное
заключение ППк доводится до сведения родителей (законных представителей) в день
проведения заседания.В случае несогласия родителей (законных представителей)
обучающегося с коллегиальным заключением ППк они выражают свое мнение в
письменной форме в соответствующем разделе заключения ППк, а образовательный
процесс осуществляется по ранее определенному образовательному маршруту в
соответствии
федеральным
государственным
образовательным
стандартом.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических работников,
работающих с обследованным обучающимся, и специалистов, участвующих в его
психолого-педагогическом сопровождении, не позднее трех рабочих дней после
проведения заседания.
2.8. При направлении обучающегося на психолого-медико-педагогическую комиссию
(далее - ПМПК) оформляется Представление ППк на обучающегося (приложение
4).Представление ППк на обучающегося для предоставления на ПМПК выдается
родителям (законным представителям) под личную подпись.
3. Режим деятельности ППк
3.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом МБДОУ на
обследование и организацию комплексного сопровождения обучающихся и отражается в
графике проведения заседаний.
3.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
3.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, но не
реже одного раза в полугодие, для оценки динамики обучения и коррекции для внесения
(при необходимости) изменений и дополнений в рекомендации по организации
психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
3.4. Внеплановые заседания ППк проводятся при зачислении нового обучающегося,
нуждающегося в психолого-педагогическом сопровождении; при отрицательной
(положительной) динамике обучения и развития обучающегося; при возникновении
новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие обучающегося в соответствии с
запросами родителей (законных представителей) обучающегося, педагогических и
руководящих работников МБДОУ; с целью решения конфликтных ситуаций и других
случаях.
3.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания образовательной
программы, комплексного обследования специалистами ППк, степень социализации и
адаптации обучающегося.На основании полученных данных разрабатываются

рекомендации для участников образовательных отношений по организации психологопедагогического сопровождения обучающегося.
3.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно.
3.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках основного
рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с планом
заседаний ППк, а также запросами участников образовательных отношений на
обследование и организацию комплексного сопровождения обучающихся.Специалистам
ППк за увеличение объема работ устанавливается доплата, размер которой определяется
МБДОУ самостоятельно.
4. Проведение обследования
4.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются исходя из задач
обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных
особенностей обследуемого обучающегося.
4.2. Обследование обучающегося специалистами ППк осуществляется по инициативе
родителей (законных представителей) или сотрудников МАДОУ с письменного согласия
родителей (законных представителей) (приложение 5).
4.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк заблаговременно информирует
членов ППк о предстоящем заседании ППк, организует подготовку и проведение
заседания ППк.
4.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций
обучающемуся назначается ведущий специалист: воспитатель или другой специалист.
Ведущий специалист представляет обучающегося на ППк и выходит с инициативой
повторных обсуждений на ППк (при необходимости).
4.5. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и
разрабатываются рекомендации. На заседании ППк обсуждаются результаты
обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение
ППк.
4.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в обсуждении
результатов освоения содержания образовательной программы, комплексного
обследования специалистами ППк, степени социализации и адаптации обучающегося.
5.
Содержание
рекомендаций
ППк
по
организации
психолого-педагогического сопровождения обучающихся
5.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося с ограниченными возможностями здоровья конкретизируют, дополняют
рекомендации ПМПК и могут включать в том числе:
- разработку адаптированной основной общеобразовательной программы;
- разработку индивидуального образовательногомаршрута обучающегося;
- адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
- предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника), оказывающего
обучающемуся необходимую техническую помощь, услуг по сурдопереводу,
тифлопереводу,
тифлосурдопереводу
(индивидуально
или
на
группу
обучающихся), в том числе на период адаптации обучающегося в МБДОУ /
квартал, полугодие, учебный год / на постоянной основе.
- другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
МБДОУ.
5.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося на основании медицинского заключения могут включать условия
обучения, воспитания и развития, требующие организации обучения по индивидуальному
образовательному маршруту, медицинского сопровождения, в том числе:
- дополнительный выходной день;
- организация дополнительной двигательной нагрузки в течение учебного дня /
снижение двигательной нагрузки;

предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;
снижение объема задаваемой на дом работы;
предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся
необходимую техническую помощь;
- другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
МБДОУ.
5.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося, испытывающего трудности в освоении адаптированных образовательных
программ, развитии и социальной адаптации могут включать в том числе:
- проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционно-развивающих и
компенсирующих занятий с обучающимся;
- разработку индивидуального образовательного маршрута, обучающегося;
- адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
- другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
МБДОУ.
5.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающихся реализуются на основании письменного согласия родителей (законных
представителей).
-

Приложение 1
Документация ППк
1. Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
2. Положение о ППк;
3. График проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
4. Журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк по форме:
№
Дата
Тематика заседания
Вид консилиума
(плановый/внеплановый)
утверждение плана работы ППк;
утверждение плана мероприятий по
выявлению обучающихся с особыми
образовательными потребностями;
- проведение
комплексного
обследования обучающегося;
- обсуждение
результатов
комплексного обследования;
- обсуждение
результатов
образовательной, воспитательной и
коррекционной
работы
с
обучающимся;
- зачисление
обучающихся
на
коррекционные занятия;
- направление обучающихся в ПМПК;
- составление
и
утверждение
индивидуальных
образовательных
маршрутов (по форме определяемой
образовательной организацией);
- экспертиза
адаптированных
основных образовательных программ
ОО;
- оценка эффективности и анализ
результатов
коррекционноразвивающей
работы
с
обучающимися и другие варианты
тематик.
-

5. Журнал регистрации
консилиума по форме:
№ ФИО
обучающегося,
класс/группа

коллегиальных

Дата
рождения

заключений

психолого-педагогического

Инициатор Повод
Коллегиальное Результат
обращения обращения заключение
обращения
в ППк

6. Протоколы заседания ППк;
7. Карта развития обучающегося, получающего психолого-педагогическое сопровождение
(В карте развития находятся результаты комплексного обследования, характеристика или
педагогическое представление на обучающегося, коллегиальное заключение консилиума,

копии направлений на ПМПК, согласие родителей (законных представителей) на
обследование и психолого-педагогическое сопровождение ребенка, вносятся данные об
обучении ребенка в группе, данные по коррекционной-развивающей работе, проводимой
специалистами психолого-педагогического сопровождения. Карта развития хранится у
учителя-логопеда.
8. Журнал направлений обучающихся на ПМПК по форме:
№ ФИО
обучающегося,
класс/группа

Дата
рождения

Цель
Причина
Отметка о получении
направления направления направления родителями
Получено: далее перечень
документов, переданных
родителям
(законным
представителям)
Я,
ФИО
родителя
(законного представителя)
пакет
документов
получил(а).
"__" ____________ 20__ г.
Подпись:
Расшифровка:
_________________

Приложение 2
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад компенсирующего вида №253
620007, г. Екатеринбург, ул. Прибалтийская, 27, 252-04-55, mdoy253@yandex.ru

Протокол заседания психолого-педагогического консилиума
МБДОУ детский сад № 253
№ ____

от "__" __________ 20__ г.

Присутствовали:
И.О.Фамилия (должность в ОО, роль в ППк)
И.О.Фамилия(мать/отец ФИО обучающегося).
Повестка дня:
1. ________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
Ход заседания ППк:
1. Слушали учителя-логопеда__________________________ о результатах диагностики
речевого развития
2. Слушали педагога – психолога Машканцеву Н.В. о результатах диагностики
познавательного процесса и эмоционального здоровья ребёнка
3.
Слушали
воспитателя
_____________________о
результатах
социальнокоммуникативного и познавательного развития ребёнка
Решение ППк:
1. Продолжить занятия с учителем-логопедом, учителем – дефектологом, педагогом –
психологом.
2. Наблюдение врачей-специалистов: отоларинголог, психиатр, хирург.
3. Направить на подтверждение маршрута обучения (при необходимости)
Приложения (представления на обучающегося, результатыпродуктивной деятельности
обучающегося).
1. Характеристика речевого развития
2. Характеристика воспитателя об
познавательного развития ребёнка

уровне

социально-коммуникативного

Председатель ППк ______________________________________ И.О.Фамилия
Члены ППк:
И.О.Фамилия
И.О.Фамилия
Другие присутствующие на заседании:
И.О.Фамилия
С решением ознакомлен(а) _____________/____________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

и

Приложение 3
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад компенсирующего вида №253
620007, г. Екатеринбург, ул. Прибалтийская, 27, 252-04-55, mdoy253@yandex.ru

Коллегиальное заключение психолого-педагогического
консилиума МБДОУ детский сад № 253

Дата "__" _____________ 20__ года
Общие сведения
ФИО обучающегося:
Дата рождения обучающегося:
Группа:
Образовательная программа:
Причина направления на ППк:
Коллегиальное заключение ППк
Выводы:
- уровень актуального развития (не) соответствует возрастной норме;
- уровень освоения основной/адаптированной образовательной программы (не)
соответствует возрастной норме;
- уровень адаптации: легкий (1 мес)/средней тяжести (2 мес)/тяжелый (3 мес)/очень
тяжелый (полгода и более)
- сроки оказания психолого-медико-педагогической помощи 1/2/3 года.
Рекомендации педагогам:
- адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с
тяжелыми нарушениями речи/ адаптированная образовательная программа
дошкольного образования для детей с задержкой психологического развития/
адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей для
детей с умственной отсталостью и др
- индивидуальное
психолого-педагогическое
сопровождение
обучающегося;
сопровождение ППк МБДОУ, отслеживание динамики не реже 2 раз в год;
- разработка индивидуального образовательного маршрута, своевременная его
корректировка/индивидуального плана логокоррекционной работы;
- организация образовательного процесса с учетом психофизиологических особенностей
развития ребенка;
- обеспечение архитектурной доступности в соответствии с возрастными и
индивидуальными психофизическими особенностями ребенка;
- другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции

МАДОУ (соблюдение охранительного педагогического режима для предупреждения
перегрузок);
- применение мультисенсорных техник обучения: воздействие в ходе обучения на все
каналы восприятия – слух, зрение, осязание;
- логопедическое сопровождение (развитие общей, мелкой и артикуляционной
моторики; обучение нормативному звукопроизношению; коррекция нарушений
просодической стороны речи; формирование навыков анализа и синтеза
звукослогового состава слова; формирование навыков правильного воспроизведения
слов сложной слоговой структуры русского языка; формирование и развитие
фонематических процессов; обогащение, уточнение и активизация словаря;
совершенствование грамматического строя и связной речи русского языка)
- педагогическое сопровождение (развитие познавательного интереса, временных
представлений, расширение знаний и представлений об окружающем мире;
соблюдение режима занятий; предупреждение перегрузок, чередование видов
деятельности; использование возможностей системы дополнительного образования с
целью расширения зоны успешности ребенка, развитие его творческих способностей,
речевой культуры и сохранение его психофизического здоровья).
- Психологическое сопровождение
- Дефектологическое сопровождение
Рекомендации родителям:
- консультация врача невролога;
- развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
- закрепление нормативного звукопроизношения;
- закрепление навыков анализа и синтеза звукослогового состава слова; закрепление
навыков правильного воспроизведения слов сложной слоговой структуры русского
языка;
- развитие фонематических процессов;
- обогащение, уточнение и активизация словаря;
- совершенствование грамматического строя и связной речи русского языка;
- развитие познавательного интереса, временных представлений, расширение знаний
и представлений об окружающем мире;
- соблюдение режима домашних занятий; предупреждение перегрузок, чередование
видов деятельности.
Приложение: (план индивидуальной логокоррекционнойработы/индивидуальный
образовательный маршрут и другие необходимые материалы):
Председатель ППк _____________________________________________________
Члены ППк: ___________________________________________________________
___________________________________________________________
С решением ознакомлен(а) _____________/____________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен (на) _____________/____________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен(на) частично, не согласен(на) с пунктами: _____________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
______________/____________________________________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
Приложение 4
Представление психолого-педагогического консилиума
на обучающегося для предоставления на ПМПК
(ФИО, дата рождения, группа)
Общие сведения:
- дата поступления в образовательную организацию:
- программа обучения (полное наименование): адаптированная образовательная
программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи/ основная
образовательная программа дошкольного образования
- форма организации образования: дневная
1. в группе
группа: общеразвивающая
- факты, способные повлиять на поведение и успеваемость ребенка (в образовательной
организации): переход из одной образовательной организации в другую образовательную
организацию (причины), межличностные конфликты в среде сверстников; конфликт семьи
с образовательной организацией, обучение на основе индивидуального учебного плана,
наличие частых, хронических заболеваний или пропусков занятий и др.;
- состав семьи (перечислить, с кем проживает ребенок - родственные отношения и
количество детей/взрослых);
- трудности, переживаемые в семье (материальные, хроническая психотравматизация,
особо отмечается наличие жестокого отношения к ребенку, факт проживания совместно с
ребенком родственников с асоциальным или антисоциальным поведением, психическими
расстройствами - в том числе братья/сестры с нарушениями развития, а также переезд в
другие социокультурные условия менее чем 3 года назад, плохое владение русским
языком одного или нескольких членов семьи, низкий уровень образования членов семьи,
больше всего занимающихся ребенком).
Информация об условиях и результатах образования ребенка в образовательной
организации:
1. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативноличностного развития ребенка на момент поступления в образовательную организацию:
качественно в соотношении с возрастными нормами развития (значительно отставало,
отставало, неравномерно отставало, частично опережало).
2. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативноличностного развития ребенка на момент подготовки характеристики: качественно в
соотношении с возрастными нормами развития (значительно отстает, отстает,
неравномерно отстает, частично опережает).
3. Динамика (показатели) познавательного, речевого, двигательного, коммуникативноличностного развития (по каждой из перечисленных линий): крайне незначительная,
незначительная, неравномерная, достаточная.
4. Динамика освоения программного материала:
- программа, по которой обучается ребенок (авторы или название АООП);
- соответствие объема знаний, умений и навыков требованиям программы или, для
обучающегося по программе дошкольного образования: достижение целевых ориентиров
(в соответствии с годом обучения) или, для обучающегося по программе основного,
среднего, профессионального образования: достижение образовательных результатов в

соответствии с годом обучения в отдельных образовательных областях: (фактически
отсутствует, крайне незначительна, невысокая, неравномерная).
5. Особенности, влияющие на результативность обучения: мотивация к обучению
(фактически не проявляется, недостаточная, нестабильная), сензитивность в отношениях с
педагогами в учебной деятельности (на критику обижается, дает аффективную вспышку
протеста, прекращает деятельность, фактически не реагирует, другое), качество
деятельности при этом (ухудшается, остается без изменений, снижается), эмоциональная
напряженность при необходимости публичного ответа, контрольной работы и пр.
(высокая, неравномерная, нестабильная, не выявляется), истощаемость (высокая, с
очевидным снижением качества деятельности и пр., умеренная, незначительная) и др.
6. Отношение семьи к трудностям ребенка (от игнорирования до готовности к
сотрудничеству), наличие других родственников или близких людей, пытающихся оказать
поддержку, факты дополнительных (оплачиваемых родителями) занятий с ребенком
(занятия с логопедом, дефектологом, психологом, репетиторство).
7.
Получаемая
коррекционно-развивающая,
психолого-педагогическая
помощь
(конкретизировать); (занятия с логопедом, дефектологом, психологом, учителем
начальных классов - указать длительность, т.е. когда начались/закончились занятия),
регулярность посещения этих занятий, выполнение домашних заданий этих специалистов.
8. Информация о проведении
индивидуальной
профилактической
работы
(конкретизировать).
9. Общий вывод о необходимости уточнения, изменения, подтверждения
образовательного маршрута, создания условий для коррекции нарушений развития и
социальной адаптации и/или условий проведения индивидуальной профилактической
работы.
Дата составления документа.
Подпись председателя ППк. Печать образовательной организации.
Дополнительно:
1. Для обучающегося по АООП - указать коррекционно-развивающие курсы, динамику в
коррекции нарушений;
2. Представление заверяется личной подписью руководителя образовательной
организации (уполномоченного лица), печатью образовательной организации;
3. Представление может быть дополнено исходя из индивидуальных особенностей
обучающегося.
4. В отсутствие в образовательной организации психолого-педагогического консилиума,
Представление готовится педагогом или специалистом психолого-педагогического
профиля, в динамике наблюдающим ребенка (воспитатель/учитель начальных
классов/классный
руководитель/мастер
производственного
обучения/тьютор/психолог/дефектолог).

Приложение 5
Согласие родителей (законных представителей) обучающегося
на проведение психолого-педагогического обследования
специалистами ППк
Я, __________________________________________________________________________
ФИО родителя (законного представителя) обучающегося

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(номер, серия паспорта, когда и кем выдан)

являясь родителем (законным представителем) ___________________________________
(нужное подчеркнуть)

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(ФИО,группа, в котором/ой обучается обучающийся, дата рождения(дд.мм.гг.)

Выражаю согласие на проведение психолого-педагогического обследования.
"__" ________ 20__ г./___________/_____________________________________________
(подпись) (расшифровка подписи)

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)